Comment les pratiques pédagogiques des enseignants et enseignantes ont-elles changé avec l’arrivée des TIC?

Les pratiques pédagogiques des enseignants et enseignantes ont bien changé depuis quelques années, et ce n’est pas finit, c’est n’est qu’un début!!
L’arrivée des TIC a développé davantage les interactions entre non seulement l’enseignant et l’élève mais aussi entre enseignants-enseignants et élèves-élèves. Je pense que c’est un côté très avantageux des TIC. Les jeunes sont plus au centre de leurs apprentissages et on les laisse travailler de façon autonome. Je pense que les TIC permettent à n’importe quel jeune, fort ou faible, d’avoir une meilleure chance et alors de mieux performer.
Les TIC ont une place grandissante au sein du contexte scolaire et je pense qu’une fois qu’on les maîtrise bien, les enseignants en profitent autant que les élèves!

Quels sont les applications pédagogiques de wikis?

Un peu comme le blogue, le wiki pourrait apporter les élèves à déposer leurs projets, textes, réalisations, etc. et ainsi les partager avec d’autres élèves, et non seulement de la même école qu’eux, mais aussi à travers de la province, et même du monde. L’enseignante peut s’affilier avec une enseignante de France et les élèves du cours de français par exemple, pourraient partager leurs récits d’aventures ou encore s’envoyer des lettres d’amitiés. C’est une expérience très enrichissante pour les jeunes...qui ne se vit que par le biais les TIC!!!

Quelles sont des applications pédagogiques des blogues?

Les jeunes préfèrent les apprentissages significatifs et contextualisés. Donc, lorsqu’ils écrivent, au lieu d’écrire sur une feuille de papier en classe où la seule personne qui lira leur texte sera l’enseignante, il est plus intéressant pour les jeunes d’afficher leurs textes sur un blogue ou d’autres personnes peuvent lire et commenter leurs écrits. Ainsi, le jeune sera davantage motivé à écrire et développera peut être même la passion d’écrire!?!?
Dans un autre lieu, lire les textes des autres permet aux jeunes de développer une pensée critique face à ce qu’il voit et de surplus, apprendre à rédiger des critiques constructives.
Finalement, ceci n’est qu’un exemple vaste de l’utilisation du blogue en contexte scolaire, presque toutes les matières scolaires peuvent faire place au blogue dans les apprentissages.
N.B : Le blogue permet vraiment de pratiquer l’écriture, puisque lors de mon cours les ordinateurs à l’école, j’ai beaucoup plus écrit que dans n’importe quel cours de français, littérature, linguistique ou encore éducation que j’ai suivis à UdeM!!

Est-ce que les messageries électroniques influent la qualité de la langue?

Je pense définitivement que la messagerie électronique influe la qualité de langue écrite des jeunes. Les jeunes clavardent beaucoup sur MSN et ils utilisent des expressions telles que :
« C » : C’est
« Kk1 » : Quelqu’un
« alp » : À la prochaine
« LOL » : laugh out loud
« brb » : Be right back
Premièrement, la plupart des expressions utilisées proviennent de l’anglais. Donc, les jeunes écrivent davantage en anglais qu’en français. Deuxièmement, je suis une clavardeuse de MSN, et j’utilise ces expressions et lorsque je viens à écrire des textes, il arrive souvent qu’il faut que je réfléchisse vraiment avant d’écrire puisque je suis habituée à écrire avec ces mots raccourcis. Finalement, les jeunes passent des heures à clavarder, donc ils passent plus de temps à écrire avec ces expressions anglaises raccourcies que de temps de qualité à écrire en classe.
En somme, il est évident que la messagerie électronique influe sur la qualité de la langue écrite, il serait intéressant de mettre sur pied une messagerie électronique en contexte scolaire où les jeunes clavarderaient, mais la qualité de la langue écrite serait un objectif du projet.